校园满书香 师生多收获
来源：东方资讯 2023-05-04 08:15:18
读万卷书，行万里路。阅读对于学生成绩、成长的重要性不言而喻。为学生计，近年来，垣曲县新建小学在阅读上狠下功夫，学校读书活动开展得扎实有效，学生有收获，家长更满意，学校也因此声誉鹊起、广受好评。
阅读氛围“热”了
2019年7月，安炜刚一上任新建小学校长，便在开齐开全开足国家课程和地方课程的同时，以建设“书香校园”为落脚点，结合“减负”，在学校全面开展“读万卷书，行万里路”活动。
(资料图片)
新建小学的读书氛围迅速“热”起来，鼓励“全员诵读，海量阅读”，读书成为学校新风尚。要多刷题吗？不。该校构建了“悦”读课程体系，努力让学生“少做题，多读书”，而且要好读书，读好书，读整本书”。没时间读书吗？该校加大资金投入，图书阅览室、班级图书角等重新改建、装修、布置，打造好环境的同时，规定师生们每天晨诵20分钟、课前诵读2分钟、路队诵读3分钟、课间操后诵读2分钟，师生每天还要共读40分钟，保证充足的阅读时间。
同时，该校构建评价模式，成立静待花开文学社，并开展了优秀习作朗读展示、读书节、亲子共读等一系列活动，不断提升学生阅读兴趣。“学校阅读活动主题化，丰富多彩巧评价。”该校副校长李莉介绍说，一二年级以“绘声绘色”绘本阅读为主题开展系列活动；三四年级是以“寓学于乐神采飞扬”为主题，其中，三年级围绕“寓言故事”开展系列活动，四年级围绕“神话故事”引导学生进行阅读；五六年级以“品读中外名著”为主题开展系列阅读活动。
“在一系列主题活动中，学校涌现出了一批批‘故事大王’‘诵读之星’‘思维小达人’‘绘制小能手’‘小小评论家’‘小小演说家’等，学生真切地体会到阅读的成就感和喜悦感，良好的读书习惯逐渐形成，书香校园的氛围日益浓厚。”李莉说，“学校的一切努力，都是为了让校园充满书香，为学生打下成就辉煌人生的雄厚基础。”
学生的收获多了
在新建小学，近年来许多学生因为阅读受益。
六年（4）班学生王蓓琪，获得了2021年“光芒杯”全国中小学作文记叙文类一等奖，2022年“新人杯”全国中小学作文记叙文类一等奖等7个全国性读书、写作、朗诵活动金奖或一等奖。“在读书活动和课外阅读中，我学到了好多好词，对我写作文帮助很大；书里的历史知识对以后学习历史课程打下基础；从故事主人公身上，我学到了他们的精神品质；与同学们讨论书中内容，增进了团队意识。”王蓓琪高兴地表达着阅读的收获。
“我特别喜欢、愿意参加读书活动，知道了阅读方法，学到了很多知识、名人名言、做人道理。”该校六年（3）班学生张烜睿还以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例，分享了自己的读书收获。他曾在2020年全国首届“小荷之声”小学语文朗读大会中荣获学生组金奖。
“心理学书里的内容，让我明白不能攀比、炫耀，知道遇到挫折、被孤立时怎么应对。”“读了作家沈石溪作品《狼王梦》，我为母狼纯真和伟大的母爱感动；看了描述武器、飞机的书，科学家成了我学习的榜样。”“我喜欢的类型书籍都能读到，也促进了其他学科的学习，比如补充了数学知识，增加了英语单词量，了解了许多历史人物、事件故事等。”孩子们的收获令老师欣喜，更令家长满意。
“我按照学校老师的要求，刚开始每天坚持睡前给她读绘本，慢慢地和她一起看，每天晚上8点半，洗漱完毕，关掉一切电子产品，全家阅读至少40分钟。”该校二年（2）班学生侯星妤的妈妈高兴地说。四年级（7）班张宸硕的妈妈说起读书也满面喜色：“我每天积极配合学校老师的要求，督促孩子坚持阅读30分钟。久而久之，从刚开始的督促、监督，慢慢地阅读成了一种习惯，孩子一天不读书就好像少了什么似的。”
两位妈妈更惊喜于孩子们的收获：“我发现孩子会用各种符号来做批注；每读完一章，他都会在后面写心得；遇到有疑问的地方，他会打上问号，然后查找资料来解决。”“读了《卧冰求鲤》的德孝故事，她声情并茂地给我复述了这个故事，还懂得了帮父母做力所能及的家务。”
老师的课堂亮了
“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。这是2022年新课标对学生阅读的要求。”新建小学教导处主任刘金枝曾于2020年在全国首届“小荷之声”小学语文朗读大会中荣获教师组金奖，她深有感触地说，“阅读不再是任务，而是要变成习惯，不能光读整本书，而要掌握阅读方法与经验。”
刘金枝说，自己也在阅读中受益匪浅。“自学校阅读特色创建工作开展以来，我的阅读习惯发生了很大变化。我从功利性阅读转变到有计划的阅读，每天利用碎片化的时间坚持阅读1小时，书目也多样化了。我的课堂立足大语文观，也发生了根本性转变。”她说。
该校教研主任成锦介绍说，学校静听花开文学社经常会围绕祖国大事、教育改革等开展一些主题征文活动以及一些“读书分享”活动，老师们会有意识地引导学生积极阅读、多向思考。
“我们应该倡导学生阅读的多样化、多元化，博览群书，既锻炼学生对文本的分析、鉴赏、解读能力，又能提高学生的核心素养。但阅读的目的不是读完，而是要掌握阅读方法，读出思考，读出感悟。”安炜刚很欣慰，学校倡导师生共读，班班共读，近年来无论老师还是学生，都逐渐养成了良好的阅读习惯。
李林霞 王忠明
